在潞园，他们始终坚持 “健全人格”的培养目标，他们引领学生践行“主动发展、追求卓越”的潞河精神。他们给予孩子们最倾心的教育 ,最温暖的陪伴,最专业的引领,最恰当的呵护。他们就是潞河中学的班主任老师。让我们一起去倾听他们点滴的教育故事，感受潞河班主任的教育智慧和责任担当。

今天小编带大家走进侯志宏老师的故事

一份信任，一缕春风

夸美纽斯说过：“在品格以及整个人的教育领域内，只有一条途径可以接近学生，这就是对他们的信任。”真正的教育就在于沟通教育者和受教育者之间的信任，彼此之间相互信赖，才会有共同的情感愿望和语言。

李婷（化名）性格开朗，自信又热情，从第一次家访时就让我感受到这是个温暖的孩子，但同时也让我有种莫名的顾虑，初次见到自己的班主任，没有紧张、没有害怕，看不出半点拘谨，反倒侃侃而谈，这不禁让我浮想这样的她又会怎样度过自己的青春期呢？

初入班级，她勇敢地竞选并成功担任学委一职，做事认真负责，学习成绩也总在班级前列，再加上她性格上的优点，这样的她自然在班里非常受欢迎。可也正是这样的顺境逐渐消磨了她不断进取的意志力，她开始安于现状，并逐渐想让自己的三年生活就这样不愠不火地度过。作为班主任，看着这样品学兼优的学生不能冲进年级前列，不能在原有基础之上实现突破，心里自然非常焦急。但苦于没有合适的时机，虽然也在不断引导，但收效却甚微。

终于，到了初二下学期，青春期的萌动让她原本开朗热情的性格膨胀，她开始不能控制自己的言行、说话做事不分场合，我感觉到教育的契机即将出现，但我究竟该怎样做却仍需仔细斟酌。一次与年级主任的散步闲谈无意间让我醍醐灌顶。她这样问我“你觉得你们班的李婷（化名）和郭宇珊（化名）能比吗？”当时的我只是呵呵一笑而过，心想郭宇珊（化名）目前是年级最优秀的学生，但我们班的李婷（化名）居然可以提出来，那定是可比的啊。我笑了……

回班之后，李婷（化名）正在班里跟同学聊天，于是我赶紧把她叫出来，然后问了她同样的问题，那样开朗热情的她瞬间沉默了，然后我问她，“你猜猜看我是怎么答的？”她好奇又期待地看着我，我说出了当时与年级主任聊天儿时并未说出口的答案“当然可以！”她的眼圈瞬间湿润了，看到她在眼眶中不断打转的泪珠，我继续说下去：“你热爱演讲、热爱主持、学习努力、做事认真、乐于助人，这些你样样不输她，但目前的你并未像她那样冲在年级前列，你觉得原因是什么？”她有些迷茫，于是我清楚地告诉她“是自信！是你对自己的定位太低！一个人心有多大，舞台就有多大！你需要把自己的格局打开，然后你就会豁然开朗了！”从她坚定的眼神中我知道这次我成功了。

信任是一种压力，也是一种责任，能增强人的自律意识。两个月的努力，如她所愿、亦如我所愿，她成功了！她漂亮地战胜了自己，战胜了那个不够自信的自己！也为自己的初中学习画上了圆满的句号！

在她升入潞河中学钱学森班后的第一个春节，在她的祝福语中，她写到“老师，您知道吗？现在每想起您当时说的那句话我都不免要湿了眼眶，我自己都不相信自己，但老师坚定地相信我，为了您这份沉甸甸的信任我又有什么理由不努力……是您把我从初二下浮躁迷茫的深渊中拽了上来，是您把我拉进踏实学习的大门！为了您说过的话，您的信任，我一定更加努力，不沉溺过往，不畏惧未来，成为您的骄傲！”

是啊，苦苦寻觅两年，谁想对她的教育只还差这“信任”二字！信任，好似悄悄来临的一缕春风，让紧闭的花蕾瞬间绽放，让作为班主任的我也如沐春风！美国著名教育学家杜威说过：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”这种冲动来自重视和满足，它所唤起的意志力、创造力或许会远远超出我们的想象。可见，教育之道，育人必先育心，“五育”方可并举！

个人简介

侯志宏，潞河中学英语老师，现担任初一（8）班班主任。通州区骨干教师，通州区中小学第八届优秀班主任，2018届毕业班优秀班主任，坚持做与学生有“故事”的班主任！