《数字化校园建设与应用研究》开题报告

 单位: 通州区潞河中学

课题负责人: 徐华

联系方式:  69545667

《数字化校园建设与应用研究》开题报告

潞河中学  徐华

一、课题研究的背景、意义

（一）课题研究背景

当前信息技术的飞速发展对教育产生了史无前例的巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。教育应对这种冲击的积极响应是大规模、高投入地进行校园信息化建设，并加以整合深化，提升教育教学水平，提高办学效益。在基础教育领域，加强信息化基础设施建设，强化教育资源整合与共享，推进信息技术的教育教学应用，促进教育事业不断发展已成为世界很多国家教育信息化发展的一个重要实践方向。

2009年7月，北京市教委启动了“北京市中小学数字校园实验工作”，召开了启动及培训会，各校制定数字校园建设与实施方案，经过现场陈述与答辩，专家评审，我校被确定为北京市29所实验校之一，这对我校进行本课题的研究打下良好的基础。

目前，我校在软硬件建设上，取得了长足的发展，先后建成了有近2000个信息点，主干为千兆的校园网工程，使我校的网络不仅覆盖了校园的所有楼宇，也覆盖了我校家属区；建成了一个有100台计算机的学生电子阅览室；一个有30台计算机的教师电子阅览室；6个计算机房；2个语音教室；120套多媒体教室设备；音视频远程教学系统、闭路系统、广播系统、物理生物数字化专用教室等等，并随着时间的推移，部分设备进行了进一步的更新。同时，在软件资源的建设上，我们本着“外购与自建相结合”的原则，配备了CNKI期刊库及资源库等大量的软件资源，教师自己开发及在网上寻找到的好的资源也放在网站上，使大家共享。经过多年的积累，目前我校数字化资源总量已经达到近两个T。

多年来，随着学校教育改革的不断深入，教师信息意识和技能的提高，校园网络软硬件瓶颈日益凸显，开展基于网络环境的教学改革需求已经形成，实现学校数字化教学与管理已经迫在眉睫。因此，我校领导在市教委和通州区教委的大力支持下，把建设新一代“数字化校园”作为推进学校后续发展的重要方面。力求在学校的每一个角落、教学工作的每个环节中实现校园的数字化和信息化，切实地提高工作效率，完善教学管理。

通过对本课题的研究，能够形成一支业务能力强、信息技术水平高的教师及管理人员队伍，真正做到无纸化办公、网络化办公，提高办公效率，同时，紧密围绕新课程建设进行开发设计，形成具有自己特点的管理、学习平台。

（二）课题研究目的、意义

1、通过数字校园建设与应用的研究，进一步加大我校硬件建设及软件应用的范围，着力解决软件应用的瓶颈问题，大力推进基于网络的工作方式，提高工作质量与效率。

2、通过数字校园建设与应用的研究，以培训、考察、实践等形式，提高教师与管理人员的信息化素养，形成一支业务能力强、应用水平高的教师与管理人员的队伍。

3、通过数字校园建设与应用的研究，形成具有我校特色的管理与应用的网络平台。

二、课题研究的主要内容

（一）数字校园平台建设的研究

数字校园平台是我校数字校园建设的重要组成部分，也是推进教学信息化的关键举措之一，更是提高教学及管理可持续发展能力的基础与保障，潞河中学“数字校园系统”是一项复杂的系统工程，其建设的指导思想是：统筹规划、务求实效、资源共享、安全可靠、突出特色。

潞河中学数字校园平台建设分为两个层面：

一是潞河中学外网门户系统建设，主要包括：

1、原有模块的移植改造，包括原外网中新闻中心、百年潞河、教育教学、对外交流、校友专栏、党建、图书馆等；

2、增加家校互动系统，加强教师与家长之家的沟通；

3、增加专项网站，包括：潞河国际教育学园、潞河文化培训中心、潞河青少年体育俱乐部等；

4、增加班级博客和名师工作室，展示本班风貌，为教师提供一个充分展示自己的平台等。

二是潞河中学的数字校园应用系统建设。其中潞河中学的数字校园应用系统建设主要分为4个层次的建设：

1、潞河中学的内网教学门户系统建设。通过门户系统平台实现系统的单点登陆即统一的账户管理功能。采用门户方式界面整合的特色，整合各种各样的系统Web应用， 整个门户系统由门户支撑平台、门户开发平台、业务应用系统几个部分。

2、数字校园应用系统的建设。包括：教学管理系统、教务管理系统、学生管理系统、教师管理系统、德育管理系统等；

3、数据管理与交换平台系统建设。统一信息交换标准，提供信息交换策略、信息交换接口，实现各应用系统之间进行快速、安全的信息交换；

4、教学资源数据中心建设。包括：教学资源库、视频点播系统、数字图书馆等。

同时考虑内外网的数据传输，需要建设安全信息交流系统，将内外网的应用体系紧密结合起来。

（二）数字校园平台应用的研究

数字校园平台建设是为应用搭建了桥梁，如何充分利用好这个平台，是我们研究的重点之一，我们提出以“结合校情、科学应用、统一标准、加强培训”为原则，以“全面普及、提高效率、降低成本”为目标，扎实做好平台应用的研究。平台应用从四个层面进行研究。

1、决策层应用：通过应用平台决策层可以对各类数据进行统计分析，并可以实时查看学校目前的状况，如：课程安排情况，教师任课情况，考勤情况，考试成绩分析，历届学生去向等等，为学校的运转及今后的发展提供有力的数据支持。

2、教师层应用：教师通过应用平台中教师专业发展平台、教学资源平台、博客系统等进行课堂教学活动及教师日常的办公。为教师的专业发展提供一个广阔的空间。

3、管理层应用：应用平台加强对于教学处、学生处、总务处、办公室等处室的数字化应用管理，最大限度的减轻因繁杂的数据而造成的劳累工作，使数据的应用从规范化上统一标准，处理速度上明显加快，减轻工作强度。

4、师生、家校互动应用：应用平台加强教师与学生、学校与家长之间的互动交流。学生和家长通过平台提出诉求，教师、学校通过平台及时发现解决问题，提出建议。通过平台进一步加强师生、家校和谐共融关系的建设。

5、维护层应用：通过应用平台对平台的安全、数据的安全等进行管理。

三、课题研究方法、实施条件

（一）课题研究方法

1、文献研究法。通过学习有关文献资料，掌握数字校园建设理念，借鉴他人在数字校园建设方面的实践成果进行研究。

2、行动研究法。运用研究法解决在研究中遇到的问题，并进行批判性反思。

3、调查法。通过调查法，掌握数字校园建设中存在的问题，从而对症下药。

4、经验研究法。对研究的过程与效果进行分析、提炼、归纳、总结，揭示经验的实质。

（二）课题研究实施条件与保障

1、成立以校长为组长的课题领导小组，确保课题的顺利开展。

为保证潞河中学数字化校园系统建设的顺利实施，我校成立系统建设规划领导小组，由校长担任组长，主管信息化工作的副校长担任副组长。领导小组下设办公室、项目管理组、开发管理组、培训管理组。各负其责，以确保课题的顺利开展。

2、我校硬件条件已经基本满足课题研究的需求。

在前期我校信息化建设的基础上，今年我校又为每一位一线教师配备了台式计算机，使教师在办公上更加方便。为课题的研究打下良好的硬件基础。此外，我校的图书馆、资料室有丰富的藏书，校园网接驳互联网可以方便地使用网络资源，在研究资料及信息上有充分的保障。

3、过硬的教师队伍，是完成该课题的前提。

数字校园建设与应用是一个全员开展的课题研究，并非一两个人、一两个处室所能完成的，在此课题上，得到了各处室主任、各教研室主任的高度关注、大力支持，在人员上可以保障课题的顺利进行。

4、本课题的开展与北京市中小学数字校园实验校工作的开展同步进行，同时纳入我校2010年－2020年发展规划，在资金上能够得到更有力的支持。

四、本课题研究计划

数字化校园的建设不是一蹴而就的，它需要一个长期的建设过程，学校数字化校园建设预计半年建设初见成效，明年内达到基本目标，二至三年达到总体目标。整个项目的建设可分为以下阶段：

第一阶段，可行性论证（含调研）、网络与硬件设计阶段：2010年9月—2011年3月

重要工作：（1）对我校目前软件及硬件状况进行分析，分类汇总；（2）制定我校数字校园建设与实施方案。

第二阶段，程序总体设计（含详细业务调研）、相关人员培训阶段，2011年3月—2011年6月

重要工作：（1）依据数字校园建设与实施方案，与专业软件公司联合对我校各处室详细的业务进行调研，现有的模块进行启用，没有的个性模块准备开发所需要的资料；（2）对已经可以实施的模块做相关人员的培训，尽快应用于工作中。

第三阶段，程序编制阶段，2011年7月—2012年3月

重要工作：根据调研的结果，对个性模块进行开发，边开发、边应用、边培训。

第四阶段：系统联调及修改阶段，2012年3月——2012年6月

重要工作：在程序编制完成后，对整个系统的运行进行联调，录入基础数据，对不能满足需求的模块进行调整，同时做好相关人员的培训。

第五阶段：配套系统的实施阶段，2012年6月——2013年3月

重要工作：在开发模块的同时对我校外网的改造、数据的统一认证、网络安全管理等配套的系统进行开发，以保证系统的整体性。

第六阶段：系统正式运行阶段，2013年3月——2014年3月

重要工作：全面启用数字校园平台，学校制定相关的管理制度及使用规定，逐步形成规范的运行体系。

第七阶段：系统应用、升级与修改阶段，2014年3月——2014年9月

重要工作：对于已经使用的平台不是一成不变的，需要不断的完善、更新，以适应不断变化的需求，这是一个长久的工程。

主要参考文献：

1、教育信息化发展现状及中小学数字校园建设    北京师范大学   黄荣怀

2、中小学数字校园内涵研究   北京教育网络和信息中心   张虹波

3、北京市中小学数字校园实验工作实施方案