一、经历就是财富
自从参加工作以来，我先后在不同地区的三个单位从事教学工作。无论在哪个单位我都能够做到：安心工作，服从安排，不埋怨，不推委，不找借口，认同当地的教育管理与工作要求。我是一个不太善于表现自己的人，特别是在公众场合。但始终恪守一个理念：全力以赴，做好本职工作就是自己的本分，不给别人添麻烦是我做人的基本要求。
我是1996年来潞河工作的。回想在过去的十三年的工作，可以说，潞河的一草一木，一人一事都督促我成长促使我成熟。其实，我属于比较笨的人，来到潞河工作的最初四年，没有多少自信，只是埋头忙碌着属于自己份内的事情，并且总担心着自己做不好。但我又是非常幸运的，除了领导的关怀，还有与经验丰富的老教师为伴，是他们时时指点着我，使我在具体实践过程中学到了许多书本上学不到的东西。比如：我听了祁京生副校长的一次家长会，我就可以信心百倍地站在家长们面前，并且有了第一次非常成功的家长会经历。我听到了宋老师等有经验的班主任与学生的谈话，才明白了一些与学生谈话的艺术。在教学方面，我不仅有幸与政治组三位老教师同头上课，而且杨校长的每次听课更是对我的督促，使我受益匪浅。
有了这些热心人的帮助，才有了我带的第一届毕业班被评为北京市先进班集体的荣誉。有了对潞河教育的认同，才有了暑期平谷的家访，营造班级文化的探索。也正是有了这些经历，才使我在工作实践中不断地学习总结，使工作能够得心应手，并有了一些理性的思考。教育理念在不断更新，教育措施在不断调整。
近九年，我一直担任文科B班的班主任工作，我非常重视班级文化建设，每接一个新班，我都会采取丰富多彩的方式创建班级文化。让学生懂得一个道理：“批评你最多的人其实是最爱你的人”。做潞河学生要有三条底线：“不违法；不违纪；不给别人添麻烦”。要经常给学生讲三句话，一是，允许你犯错误（只要不是无可挽回的），但重要的是认识错误和改正错误，必须理解他人的批评；二是，你的学习成绩可以差，但必须不懈努力，在原有基础上有所提高，并且知晓老师的辛苦；三是，你一定可以为班级做出贡献，至少做到不给别人添麻烦。我每周都要更换班主任寄语，寄语的内容多是针对本班实际，针对现实话题和出现的问题而精心选择。比如：开学初针对习惯养成，寄语是：“不为失败找理由，只为成功寻方法”；“这是一个彰显个性的时代，但不是一个只有个体的时代；这是一个崇尚独立的时代，但不是一个选择孤立的时代；这是一个倡导自由的时代，但不是一个无视规则的时代；这是一个浪漫的时代，但绝不是一个散漫的时代”；“经得住诱惑；耐得住寂寞；坐得住板凳”等等。教育学生正确对待批评，寄语是：“智者受到赞美时，字字反思；愚者受到批评时，句句反驳”。为了鼓励学生学习，我寄语：“习武之人抛开杂念才可以达到炉火纯青，习文亦如此”；“石头怎样才能在水上漂起来？——速度”，“没有人为你等待，没有机会为你停留，只有与时间赛跑，才有可能会赢”；“撒哈拉沙漠也会为你飘起雪花，只要你努力”等等；针对期末复习期间学生的学习疲劳，用：“有条很省力气的路，但那是下坡路”；“人不愿苦一辈子，但总得苦一阵子”等等来激励他们。当有些同学情绪低落时我就讲：“我们不能左右天气，但能转变自己的心情”等等。这不只是在教育学生，也是在说给自己。
其实，生活就是这样简单：不再为吃穿住发愁的今天，工作就是乐趣。在潞河工作的十三年中，我在一次次经历中，一次次考验中成长，每一次经历每一次考验都给我留下一笔财富。我一直珍惜着……
二、人生没有草稿
很久以前，我读过一篇文章《人生没有草稿》感触很深。生命不应该打草稿，而现实的生活其实也不会给我们打草稿的机会，因为我们所认为的草稿，其实就已经是我们人生的答卷——无法更改亦无法重绘，所以我们要珍惜每一次机会，认真对待每一天。如果总是以一种非介入的心态做事，只是把生活里的许多事情当成演习，而不是真刀真枪的实战，就没有完全发挥出自己的潜能和专长，就没有全力以赴地去做事，当然，也不会有多么大的成就。多年来，正是在这种思想意识指导下，我教育教学工作中，时刻感觉马虎不得。如果每天总是思考着要做的事情，一定能做好；只要用心去做事情，就一定会有收获。如：2006年参加课堂教学评优，从7月份放暑假接到通知到11月底正式讲，仅仅40分钟的一堂课。整整惦记了4个月。又如：每带一届学生，我对本班特困生必须家访，了解第一手资料，并且这个工作做的很早，否则心中总惦记着心里不踏实。
从我校分层教学以来，我连续做文科B班班主任三届九年。回想每一届带班的经历，各有不同特点，除了课堂教学，在班风、学风建设中是这样做的：
2003届毕业班侧重的是自习辅导和章节训练。当时，只有三个文科班，我任其中两个班教学，由于另一班的任课老师家住城里，晚上辅导不太方便，只有我多增加辅导时间，所有文科班的辅导我一个人负责。在教学上没有更好的办法时，只有用传统的方法，每周五都进行课堂检测，利用周末全批全改。一学期下来，仅用于登统成绩的记分册就用了两本。
2006届重点抓住下午自习时间和召开特殊学生家长会。当时学校教学安排是下午有两节自习课，为了保证自习的安静，提高学生学习的效率，除非学校有大会，我就坐在教室与学生一起上自习到放学。形成习惯后，偶尔有会去不了，学生就去找我，说老师坐到教室，就会非常安静，就会提高学习效率。
对全班所有同学都从不同角度，分门别类地给予划分，于是就有了各有特点，各有目标的特殊家长会。如：艺体特长生家长会：主题是：突出特长，全面发展。学习纪律都有问题的学生家长会，主题是：从细微之处显成效。学习等各方面优秀得学生家长会，主题是：没有最好，只有更好。边缘生家长会，主题是：离成功只差一点点。性格太张扬的学生和太内向的学生的家长会，主题是：性格决定命运。同一宿舍的同学的家长会，主题是：相识相聚是缘分，相约进步是目标。农村孩子的家长会，主题是：拥有别人没有的财富，穷人的孩子早当家。家庭经济条件比较好的同学的家长会，主题是：用之不竭的财富不是金钱，是知识。
刚刚毕业的2009届，我重点放在了课余时间利用和学生的分层指导上。下午学校安排了三节课，学生自习时间少了，我就抓住了下午放学到上晚自习的一个半小时的时间，从六点学生放学我坐到教室，直到七点半新闻联播结束，这样的效果是：学生走进教室就是一个安静的学习环境，这样时间长了也就习惯了。有一天我们班长问了我一句话“老师您每天晚上不吃饭，不饿吗？”我笑了：“我每天都吃，七点半你们上自习了，教室安静了，我该回家吃饭了。”进入高三后，上规模的考试共有十次，我与班级中每个学生谈话至少九次（三模除外）。这里不单是一对一的谈话，每次考后把学生分成六个梯队，依次谈六批，这样做的好处是，即提高了针对性又容易取得实效。
回想这些做法，很传统、老套，没有多少创新，有的只是坚持。全力以赴地去做了，人生就没有打草稿。
三、常怀感恩的心
“即使受到伤害，也要学会爱人”这是电视节目《真情互动》里面的一句话，我用它教育学生，也用它教育自己。每次带班，教育学生首先要学会做人，要善良，更要感恩。我曾经组织以“感动高二（1）---你，我，他”为题的主题班会。组织“感动班级人物评选”。让同学们在相互感动的大家庭中体会被感动的心情,学会去做感动他人的行为,发现感动,创造感动。
对天地感恩，是天地孕育了万物，给我提供了衣食住行；对父母感恩，是父母给了我生命，将我养育成人。对单位的感恩，是学校给了我工作的机会，使我衣食无忧。我是一个特别容易满足的人。从农村出来又来到北京安家落户生活，这是儿时伙伴想也不敢想的事情。
刚刚过去的一学年，我只是克服了自身困难，服从了学校工作安排。工作量虽然大了些，但坚持以学生为本，从教学到班主任一系列的工作按部就班的进行着，没有省略任何一个环节、忽略任何一个步骤。一学年结束了，反思一下，只是自己少睡了些，吃饭晚了些，自己的业余时间少了些，在学校的时间多了些。忙忙碌碌的还很充实。总之，对得起工作，对得起学生，心里踏实。
近几年，学校给了我一些荣誉：2003年被评为通州区高三毕业班优秀教师；2005年通州区“三八红旗手”；2007年通州区第二届“秋实杯”；2007年通州区中学第三届优秀班主任；2011年通州区“师德标兵”。面对荣誉，我反思，脑海中出现的不是做了什么？而是还有哪些事情没做，或没有做好。
我体会较深的是，有些事情本身并无对错，好坏之分，关键取决于一个人看问题的心态。以阳光的心态面对，以感恩的心面对，我们都很富有，都会快乐。让我们共勉！
