韩愈曾道：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”作为班主任，不仅要教授学生知识、答疑解惑，更要学会分享和倾听，真诚和用心对待每一位学生，用自己的人格魅力感染学生。工作中，周老师就是这样的一位老师，善于发现学生的闪光点，让学生在集体中健康快乐地成长。

    一、发挥人格魅力，用真诚感染学生

    陶行知先生曾经说过:“学高为师,身正为范”。无论作为班主任还是化学教师，周老师都本着对学生负责的原则，努力做到更好，希望能用自己的以身作则和真诚感染学生。为了使化学课更加生动，她认真备课，加强化学知识与生活实际的联系，使课堂更加生动，使学生爱上化学课；作为班主任，她时常提醒孩子们“先会做人，再做学问”，多关注身边需要帮助的人，让学生体会“送人玫瑰，手有余香”的幸福。

    刘同学说：“周老师上课的时候整个人是发光的，是她使我明白一个老师最重要的不是教会学生解题的思路，而是教会学生找到自己人生的道路，我也正在努力成为像周老师一样的人”。

    二、真情付出，用心关爱每一位学生

    鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”学生在校园生活中，难免会出现生病、受伤等情况，每当学生脆弱时，周老师都第一时间给予关心和帮助。班级篮球赛时，一位男同学脚部受伤，恰逢孩子父亲在外地出差，周老师会借来医务室的轮椅，与孩子的母亲一起从学校推着他到医院进行各项检查；每年冬季是感冒高发季节，当发现班内内高同学生病请假留在宿舍时，周老师都会去看望，即使父母不在身边，也能让他们感受到温暖。

    老师对学生的爱，是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱。每一个细节，学生都会感到温暖，他们会看在眼里，会记在心里，更会用自己的方式来表达他们的感恩之情和浓浓爱意。有个上了大学的男孩说：“遥想武汉游学，游船途中突发高烧，是您迅速安排好其他同学，带我到医院化验、开药。周老师，感谢您，无论学习与生活，您都教会我太多。羡慕有您做班主任的班级，因为每个同学的心都在您的温暖下坚强、成长。”

    三、以一颗宽容的心对待学生

    学生的成长过程就是一个反复的叛逆和回归过程，当学生行为和心理发生偏差时，不能采取简单粗暴的方法强制训服，要善于倾听，以宽容的心态“对症下药”，耐心帮助学生纠正。

    体育课上，学生因为迟到惹怒老师，周老师没有立即严厉批评，而是耐心听他叙述迟到的原因和事件经过，一起分析问题所在，该如何争取老师的理解和谅解，并积极和体育老师进行沟通，用更和谐的方式解决问题。学生出现早恋问题，周老师不会一味地说教，而是与学生敞开心扉进行沟通，帮助学生度过关键时期。学生不仅不会因为出现早恋问题对老师避而远之，而且还能主动跟老师交流早恋中的困惑和问题，寻求帮助。虽然年龄上跟学生有很大差距，但是对学生的宽容和理解，使得周老师与她们更亲近，成为彼此的朋友。杜同学说：“在我眼中，周老师总是这样把我们每一位同学都看作自己的孩子，尽心的呵护着、温暖着、照料着…”。而周老师也坚信，多给孩子一个改正的机会，他们就会多一次正确的选择。

    四、独具慧眼，做传递爱的老师

    班主任工作中，要善于发现和挖掘学生的闪光点，适时适度地给予肯定，尤其在学生不自信的时候，能适时的出现在身边，给予鼓励和信心。成绩不太理想的同学往往缺乏信心，在班级存在感较低。平时注意观察他们的表现，抓住优点在班级中进行表扬，给他们信心，让他们知道即使他们成绩不够好，老师也一样在关注他们、关心他们，老师对他们的爱一点都不少。

    每当学生在楼道里主动捡起垃圾，在校园里看见自行车被风吹倒了主动扶起来，周老师都默默记在心里，并在恰当的时机进行表扬。逐渐地，不仅乱扔垃圾的同学少了，主动打扫楼道的同学也多了。更令人惊喜的是，孩子们逐渐懂得感恩了，默默地帮助老师打水、打扫办公室。尤其是老师受伤时，孩子们争着帮助和照顾。发现每个学生的闪光点，用点连成线，就能使这个班级充满活力和正能量，爱就要这样传递！

    每个学生都渴望得到老师的喜欢。班主任工作中要用真心对待每一位学生，以平等、博爱的态度对待每一位学生，以发展的眼光关注每一位学生。教师的爱如同阳光，能够温暖人。严而有爱、爱而从严，只要老师心里充满爱，学生们就一定会更加阳光。