为深入推进课堂教学改革，助力学校高质量发展，2025年4月15日，通州教师研修中心第一党支部书记梁刚、高中部主任石杨，以及高中部全体研修员走进潞河中学，开展高中三个年级的教学视导活动。本次活动以“深化课堂改革、创新课堂样态、提升育人品质”为核心目标，通过“听、评、研、馈”四维联动机制，为我校教学管理提供了精准指导。郝臣校长、毛燕宁副校长及各年级主管领导全程参与 。
集中交流：共话教学发展
潞河中学教学副校长毛燕宁代表学校对研修员的到来表示热烈欢迎，并详细介绍了我校的师资力量、学情特点及办学理念。她表示，希望通过此次视导活动，进一步优化课堂教学，助力教师专业成长，推动我校在教育改革中实现新突破。
中心（分院）第一党支部书记梁刚对我校的精心安排表示感谢，并强调本次视导聚焦教师专业发展和学生核心素养提升。他提出，研修员将通过课堂观察评估教学目标达成度与学生参与度，以专业视角为我校提供精准建议，促进区域教育协同发展。
课堂诊断：精准把脉教学
研修员分学科深入三个年级，共听取了32节常态课，重点观察课堂教学中提优提质的关键要素，评估课堂对学生知识吸收与能力进阶的助力效果。课后，研修员与各备课组教师开展座谈交流，结合课堂观察进行微讲座，围绕教学策略优化与课堂创新展开深入探讨，特别关注“基于情境、问题导向”的启发式、探究式教学模式。
针对不同年级的教学特点，研修员提出了针对性建议：
· 高一年级：注重初高衔接与学法指导，帮助学生平稳过渡；
· 高二年级：聚焦新课程背景下的课堂教学落实，确保课程标准有效落地；
· 高三年级：围绕二轮复习效率展开研讨，助力学生突破思维瓶颈。
分层反馈：赋能教学提升
在反馈环节，各学科研修员与学校领导就视导情况进行了深入交流。研修员结合课堂观察，从教师专业发展、课堂教学重难点、学生管理及学科建设等方面提出了具体改进建议。他们强调，课堂教学应紧扣学段特点，分层明确重点任务，通过“诊断—优化—提升”的闭环管理机制，推动教学从“知识传递”向“思维培育”转型。
此外，研修员特别指出作业设计的重要性，倡导将基础性作业与探究性、实践性任务有机结合，以作业改革为抓手，促进学生知识内化、能力提升和思维发展。校长郝臣全程参与高三反馈环节，与研修员围绕教学改进策略展开深度交流，为我校后续教学改革锚定方向。
展望未来：打造有温度、有厚度的教育
本次视导活动为我校课堂教学改革提供了宝贵指导。学校将以此次活动为契机，认真总结经验，深度聚焦学生思维进阶路径的拓展与优化，助力学生突破思维瓶颈，提升创新思维与问题解决能力。未来，我校将持续优化教学过程，提高教学质量，努力打造“有温度的课堂、有厚度的教育”。我校也将以此为契机，与研修中心紧密合作，共同推动教育教学高质量发展。
