会上，潞河中学校长助理、教学处主任毛燕宁做题为《构建具有潞河特色民族团结进步教育体系 铸牢中华民族共同体意识》的大会发言，向与会的专家和老师们介绍了潞河中学多年来尤其是自2000年开始成为全国首批新疆高中班承办校之一以来在铸牢中华民族共同体意识教育方面所做的实践与探索。

    通州区教师研修中心高中部主任石杨用“一个聚焦、两个转变、三个联动，四个阶段，五个环节”概括了通州区对铸牢中华民族共同体意识教育融入思政课的思考。要聚焦铸牢中华民族共同体意识教育这一目标，转变教与学的方式，通过市区校三级联动和行政、教研、学校三位一体的模式，经过理论学习、实践探索、成果凝练、经验推广四阶段，以及需求分析、方案设计、实施培训、效果评估、持续改进五环节，扎实推进铸牢中华民族共同体意识教育。

    顺义教育研究和教师研修中心高中部主任李振用三个“jin”概括了两节课的特点：一是“近”，贴近学生。二是“进”，进入学生头脑，以思维的形式进入学生的头脑。三是“浸”，浸润学生。用文化熏陶，浸润着我们对中华文化的认同，浸润着我们对中华优秀传统文化的认识和理解，浸润着我们对中华民族精神的外显的认识。

    最后，市教研员刘媛老师做点评。两节课选取展现中华优秀传统文化的内容，“民本思想”和“家国情怀”的故事，引导学生认识和理解优秀传统文化的主要思想，结合新时代党治国理政、弘扬和践行社会主义核心价值观，引导学生深刻理解优秀传统文化的当代价值。两位老师结合优秀传统文化和新时代的故事，把理论讲深讲透，落实育人目的。围绕如何将“铸牢中华民族共同体意识教育融入高中思政课”进行专题指导。刘媛老师就为何要在高中思政课开展铸牢教育，如何将铸牢教育融入思政课做了专题分享。习近平总书记2024年6月在青海考察时强调“要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重要内容”，在高中开展铸牢中华民族共同体意识教育是思政课的重要内容，是培养堪当民族复兴大任时代新人的内在要求。思政课要深入挖掘高中思想政治统编教材中关于“铸牢中华民族共同体教育”的内容，讲好民族团结进步的故事，讲好优秀传统文化的故事，讲好新时代以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的故事。