2019年11月15日，在这个宁静温暖的下午，人民教育出版社中学语文室主任、统编初中语文教材王本华老师在秋色宜人的潞园为通州区初中语文教师做了《统编语文教材编写漫谈》的主题讲座，潞河中学宋久峰主任主持了会议。
首先，王老师用温如敏教授在2017年对北大中文系大一学生的一个小调查让老师们看到了语文教学的问题和语文教育改革的必要性。
课程改课是一个系统工程，教师应该改变固有的课改就是改课标、改教材的过程这一观念，通过王老师的讲解，教师们看到了整个课程改革的流程，而不再只关注课改呈现在教师面前的部分。
本次统编语文教材的编写贯彻了新时期党对教育的要求：坚持立德树人形成教书育人格局培养全面发展的人，并根据党的十九大提出的培养德、智、体、美、劳五育并举的教育目标，在统编语文教材中增加了劳动教育主题单元。
王老师带领着通州语文教师一同思考语文教学改革的守正创新。守正：守得是传统的，经过多年发展不变的核心；创新：语文教学从以知识、能力为中心向以素养为中心转变；强调解决实际生活中基本问题的能力；学会从复杂材料中解决问题的方法。
讲座过程中，通州区初中语文教师认真听会，没有走动、没有离场、认真记录，王老师带领全区语文教师从新的高度理解解读统编版初中语文教材。
最后王老师总结了统编初中语文教材的主要特点
1、 “三位一体”阅读教学系统——打通学生课堂语文学习和课外语文生活的通道。
2、 两种课型（教读和自读）——教会学生阅读策略和阅读方法，教是为了不教。
3、 助学体统发生变化——自读课文提供阅读方案和阅读把握的重点是什么，部分提供旁批，让学生学会旁批。
4、 探索自读课课型——关注单元导语，用好旁批。
5、 活动探究单元——以学生语文实践活动带动学生语文知识的建构。
6、 名著阅读——让学生学会名著阅读的方法，让学生学会阅读整本书，注重一类书的阅读方法，在课堂上要有引导、推进、分享和交流。
7、 单元学习任务——强调情境，解决真实情境中的真实问题
王本华老师的讲座有高度、有深度、有广度。我们真诚期盼王老师能够再次莅临潞河校园，让通州区更多的语文教师领略教材编写者的思想高度。
